2017广东中考考纲 | 物理

日期: 2017-02-14 10:12:05 454

2017年广东省初中毕业生

物理学科学业考试大纲


考试性质


初中毕业生物理学业考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是对初中学生是否达到《全日制义务教育物理课程标准(2011年版)》(以下简称《标准》)所规定的物理学业水平进行评估。考试结果既是衡量学生是否达到义务教育阶段物理学科毕业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

初中毕业生物理科学业考试应有利于引导课程的实施,落实课程标准所设定的目标;有利于学生和教师的发展;有利于高中阶段学校在综合评价的基础上择优录取新生。


指导思想


作为学生义务教育阶段的终结性考试,要面向全体学生,坚持能力立意,以有利于推动课程改革的深入发展,有利于加强学科教与学的正确导向,在全面落实新理念下的课程目标的前提下,注重区分与选拔,同时又要强调考试对初中物理教学的引导作用,促进新课程理念在初中物理教学中真正得到落实。具体遵循以下原则:

1.学生学业水平的考查和教与学导向相统一的原则。试题要能体现对学生学业水平考查的目的,试卷要有较好的区分度、信度和效度;同时又要体现对新课程教与学的正确导向。

2.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标并重的原则。试卷既要体现对知识和技能的全面考核,同时在试题编制上也要体现对学生学习期间经历的过程和所运用的科学方法的考查,在试题资源选择上体现情感态度与价值观目标的内容,实现对三维目标的考查。

3.体现课程改革的基本理念,落实《标准》的课程目标。从生活走向物理,从物理走向社会。

4.注重对基础知识、基本技能的考查。基础知识的考查不等于知识的简单复现,基本技能的考查不是实验操作的机械组合,应灵活多样地考查基础知识和基本技能,以促进学生有意义地学习而不是机械学习。

5.突出以能力立意来命题。对科学探究能力的考查是通过知识内容的考查体现的,作为载体的知识内容可以是《标准》所要求的科学内容,也可以是与《标准》中物理内容有关的交叉学科的内容;探究形式多样化,可以是实验探究,也可以是简单的理论探究。如类似于课堂内的探究性活动、课堂外的家庭实验、调查分析等。


考试依据